Mode de vie
En conduisant derrière un autobus scolaire, un après-midi d'hiver récent, j'ai regardé un garçon d'environ 10 ans descendre de l'autobus et traverser la rue pour rentrer chez lui. Ce qui m’a fait ressortir à propos de ce scénario banal après l’école, c’est que le garçon a été collé à son smartphone tout le temps - à tel point qu’il a erré de son allée et a marché à une quinzaine de mètres de son jardin enneigé, levant les yeux seulement se rendit compte qu'il était aux genoux dans la neige. Il se fraya un chemin, regagna son allée et continua de marcher vers sa maison, la tête penchée de nouveau vers le monde divertissant que le téléphone fournissait.
Tendances scolaires
Ce moment particulier illustre les tendances que les écoles américaines ont connues ces dernières années: les enfants passent en moyenne plus de 40 heures par semaine sur des écrans, sans compter le temps passé sur les ordinateurs lorsqu'ils sont à l'école. Les écoles constatent également une diminution de la capacité d'attention (les humains ont désormais une capacité d'attention plus courte que celle des poissons rouges), une augmentation notable de toute une gamme de problèmes de santé physique et mentale et une plus grande crainte des parents pour la sécurité de leurs enfants. Pendant ce temps, les enseignants ont de plus en plus de difficultés à faire en sorte que leurs élèves se conforment à diverses normes d’apprentissage et essaient souvent de gagner du temps en classe en minimisant les temps de récréation.
Ces tendances inquiétantes observées dans les écoles américaines aujourd'hui peuvent sembler accablantes. Par conséquent, proposer une solution peut sembler au mieux improbable. Cependant, l’application des principes de l’éducation en plein air dans toutes les écoles américaines a le potentiel de répondre à toutes ces tendances préoccupantes.
Education en plein air 101
Imaginez ceci: il y a deux groupes égaux de collégiens debout dans des lignes horizontales se faisant face. Un côté représente un groupe de daims et l'autre côté représente les ressources dont ces cerfs ont besoin pour vivre, que les étudiants ont déterminé comme étant la nourriture, l'eau et un abri. Lorsque le professeur crie «Oh, cerf!», Le cerf se dirige vers les ressources, chaque cerf s'associant avec le type de ressource dont il a besoin. Si un cerf ne parvient pas à trouver une ressource à coupler, il meurt de façon dramatique sur le terrain, se décompose puis devient une ressource. Si un cerf trouve une ressource correspondante, l'étudiant qui joue la ressource rejoint le groupe de cerfs - ceci représente une augmentation de la population de cerfs due à l'accès aux ressources. Avant de jouer un autre tour, l'enseignant guide soigneusement les élèves pour représenter graphiquement l'évolution de la population de cerfs (comme vous pouvez l'imaginer, il y a plus de cerfs après le premier tour) et pour émettre une hypothèse sur ce qui se passera lors du tour suivant. Grâce à cette activité en plein air, les élèves ne font pas que s’exercer et s’amuser, ils maîtrisent également un éventail de normes d’enseignement des mathématiques et des sciences.
Intégré à un programme d'études comprenant des expériences pratiques en plein air, axées sur l'utilisation du monde naturel comme une lentille pour résoudre des problèmes, proposer de nouvelles idées et développer les compétences de questionneur, une activité comme «Oh Deer» illustre parfaitement l'impact interdisciplinaire de l'éducation en plein air.
Les avantages de l'éducation en plein air
Dans un cours de géologie en plein air de 6e année que j’enseignais, j’ai amené mes étudiants dans une zone remplie de gros rochers et je leur ai dit d’explorer - en grimpant, en tunnel et en rampant - afin de répondre à une question: comment ces roches ont-elles viens ici? Les étudiants ont naturellement testé leurs limites sur les rochers glissants, s'entraidant pour se serrer la main et se traînant les uns les autres. Ils ont non seulement développé leur courage et leur estime de soi en se mettant au défi, mais ils ont également communiqué les uns avec les autres face à face et au contact du corps, développant ainsi des compétences interpersonnelles directes. La prise en compte d'une question aussi large au cours de leurs explorations a également encouragé la pensée critique et la résolution de problèmes dans un contexte réel, ce qui est corrélé à des scores plus élevés aux tests, aux résultats scolaires et à la conservation de la mémoire.
Chez les jeunes enfants, les expériences d'apprentissage en plein air régulières les aident à développer leur motricité fine, à améliorer leur créativité et à développer leur capacité d'empathie - compétences essentielles acquises pendant la petite enfance et en corrélation avec le fait de devenir des adultes responsables. L’éducation en plein air adopte une approche légèrement moins structurée pour ces jeunes enfants, le jeu libre étant particulièrement important pour le développement du cerveau, mais jouer avec des bâtons, créer des maisons de fées, associer des objets naturels à des éclats de peinture colorés et créer des frottements de feuilles renforcent leur imagination et leur engagement. le monde qui les entoure.
Comme l'a dit le forestier sénégalais Baba Diuom: «Au final, nous ne conserverons que ce que nous aimons. Nous n'aimerons que ce que nous comprenons. Nous comprendrons uniquement ce que l'on nous enseigne. "Et comme le dit le naturaliste John Burroughs, " La connaissance sans amour ne restera pas collée. Mais si l'amour vient en premier, il est certain que la connaissance suivra.
Et que vous soyez enseignant ou parent, nous pourrions tous passer plus de temps à l’extérieur: seules quelques expériences de 10 minutes dans la nature par semaine offrent des avantages prouvés en matière de restauration mentale.
Education en plein air dans le monde
Avez-vous déjà envisagé la signification du mot «jardin d'enfants?». En allemand, cela se traduit par «jardin d'enfants». Les premiers jardins d'enfants inaugurés en Europe au milieu du XVIIIe siècle étaient conçus pour encourager le jeu et l'apprentissage, principalement en extérieur. Les humains du monde entier reconnaissent depuis longtemps la valeur d'apprentissage des expériences de plein air. explorons quelques exemples des succès de l'éducation en plein air dans le monde entier.
À Maruntabo, un jardin d'enfants forestier au Japon, de jeunes enfants utilisent des couteaux pour préparer des repas de groupe. Ils escaladent et rampent dans divers habitats naturels et guident leur propre apprentissage par l'exploration et la curiosité. Ces programmes font leur chemin au Japon et, parmi de nombreux autres avantages, voient beaucoup moins d'enfants absents pour cause de maladie que dans les écoles à l'intérieur.
En Finlande, les enfants d'une école forestière apprennent inconsciemment leur nombre en comptant combien d'entre eux sautent dans un trou dans le sol. Ils explorent seuls, aident à orienter eux-mêmes le programme, développent leur fonctionnement cognitif, restent en bonne santé et ne s'ennuient jamais. La Finlande compte parmi les enfants les plus en santé d'Europe et leur gouvernement recommande aux enfants de faire au moins trois heures d'activité physique par jour pour rester en bonne santé et rester centré sur l'apprentissage.
Au Royaume-Uni et en Norvège, il existe de nombreuses écoles forestières où les enfants affrontent le froid toute l'année, en faisant du feu, en grimpant dans les arbres et en évaluant eux-mêmes les risques.
Commençons
Améliorer la santé mentale et physique, améliorer les performances et les résultats scolaires et favoriser l'engagement de la communauté sont aussi simples que de passer du temps à l'extérieur pour des expériences d'apprentissage pratiques régulièrement tout au long de notre vie. Les écoles, aux prises avec des coupes budgétaires, peuvent aussi facilement économiser de l'argent en se basant sur des activités en plein air, car les meilleures fournitures d'enseignement peuvent être trouvées gratuitement dans la nature. La tendance à garder les enfants à l'intérieur, immobiles et dépendant de l'écran est nuisible et coûteuse. Mais ralentir cette tendance est simple: demandez aux élèves de rédiger leurs travaux à l’extérieur où ils peuvent écrire sur le changement de saison, demandez-leur de faire de l’art avec des objets naturels dans leur cour d’école, de créer des abris avec des bâtons pour tester leurs compétences en ingénierie, ou simplement leur laisser du temps libre pour explorer, observer et poser des questions sur le monde naturel par leurs propres moyens. En fait, essayez vous-même. Vous serez content de l'avoir fait.
Tu te souviens de ce garçon qui a erré dans son jardin enneigé, collé à son téléphone? Dans cette même région, un petit groupe de garçons un peu plus âgés que lui ont été invités à réfléchir à ce que leur communauté serait de mieux. Ils ont créé une carte mentale élaborée avec des catégories aussi larges que «sécurité alimentaire» et «rivières saines» et aussi spécifiques que vouloir un lieu de rassemblement communautaire. Aucun d'entre eux n'a mentionné la technologie intelligente, la télévision ou les ordinateurs. Lorsque leur enseignant leur a fait remarquer cela, ils n'étaient toujours pas intéressés par l'ajout de cela à leur liste.
Peut-être que nous avons tous eu assez de temps à l'écran. Le moment est venu pour les écoles de proposer l'alternative: plaisir, mystère et magie de la vie et de l'apprentissage en plein air.
