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Projet: L'interaction apporte la conception-pensée dans les écoles.
AVEC DES COUPES DE BUDGET ET DES COUCHES D'ENSEIGNANTS réduisant considérablement les systèmes de soutien pour les élèves des écoles publiques à l'échelle nationale, la situation des jeunes apprenants semble sombre. Une critique répandue du système d'éducation artistique libéral émerge dans la presse et parmi les leaders d'opinion qui pensent que les étudiants n'apprennent pas les compétences pratiques importantes dont ils ont besoin pour devenir indépendants et autonomes. Laura Seargant Richardson, de Frog Design, appelle cela la «crise de la créativité» et suggère que la conception soit intégrée au programme d'études de base. Insister trop sur les mathématiques et les sciences peut nuire aux étudiants qui entrent dans le monde du travail, insiste-t-elle.
Le concept de design-thinking a longtemps été limité aux entreprises d'élite qui adoptent une approche collaborative pour résoudre les problèmes lors de phases d'idéation, de prototypage et d'itération. Mais ces dernières années, les entrepreneurs sociaux ont commencé à incorporer la pensée conceptuelle dans leurs approches de la résolution des problèmes sociaux dans le secteur public.
Projet: Interaction a été lancé par deux diplômés du programme MFA Interaction Design de la School of Visual Arts. Inspirées par un discours dans lequel une designer leur a demandé d'enseigner le design d'interaction à d'autres personnes afin de renforcer la profession, Carmen Dukes et Katie Koch se sont demandé comment elles pourraient apporter une formation en design aux lycéens. Au cours d'une année, ils ont interrogé des éducateurs, des étudiants, des consultants en éducation et des entrepreneurs afin de se faire une idée de la manière dont leur concept pourrait devenir réalité. Ils ont présenté avec succès le programme dans trois écoles, qui l’ont tous accepté, et en ont choisi un dans lequel faire un prototype du projet. Maintenant, ils enseignent le programme de design dans une école publique réservée aux filles à Brooklyn, NY.
Koch et Dukes se sont associés à un programme après l’école, le projet GROW, qui vise à proposer des activités intéressantes aux jeunes filles. Ils travaillent avec un petit groupe d’élèves à la conception du site Web du programme, offrant aux jeunes une occasion rare d’avoir un impact réel sur leur environnement scolaire, plutôt que de simplement recevoir un enseignement ou une activité parascolaire en tant que service qui leur est fourni.
Les élèves utilisent des groupes de notes autocollantes pour concevoir un site Web.
«C'est un cours de deux heures et nous sommes heureux d'avoir autant de temps. C'est un petit groupe, neuf ou dix étudiants - le groupe de taille idéale pour travailler sur ce type de projet car tout le monde peut avoir un travail. Les étudiants n’avaient aucune compétence en conception Web; nous partons de zéro. Ils avaient des connaissances de base sur le Web, mais beaucoup d’apprentissage est en cours. Ils ne savent pas toujours pourquoi nous prenons certaines décisions pour le site, par exemple pour vous connecter et vous enregistrer. Nous espérons que le site sera disponible d’ici à la fin du mois de janvier », ont déclaré Dukes et Koch.
Nous nous souvenons tous de moments où l'école se sentait complètement inutile et abstraite - pour moi, c'était en cours de chimie, par exemple, quelque chose que je savais ne jamais utiliser dans ma vie ou ma carrière. Projet: Interaction est un exemple passionnant de jeunes gens qui s’appliquent à acquérir des compétences pratiques et concrètes et, ce faisant, deviennent de meilleurs solutionneurs de problèmes et ont davantage confiance en leurs capacités.
