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THE NEW YORK TIMES a récemment rendu compte de nouvelles recherches effectuées par des professeurs de Vanderbilt sur le processus de sélection de «programmes surdoués» aux États-Unis. Ce qu’ils ont découvert: lorsque les enseignants recommandent des programmes «surdoués» au primaire et au secondaire, les élèves noirs et latinos étaient deux fois moins susceptibles d’être choisis.
Le comté de Broward, l'un des comtés les plus divers de la Floride, a complètement changé ce modèle en faisant quelque chose de simple et évident: utiliser un test court, universel et non verbal pour identifier les élèves ayant un QI élevé, au lieu de se fier à des recommandations anecdotiques d'enseignants. Après avoir mis en place les projections, le nombre d'étudiants noirs dans le programme des surdoués est passé de 1% à 3%. Pour les Latinos, il a triplé de 2% à 6%. Pour les étudiants blancs, il n'a augmenté que légèrement, passant de 6% à 8%.
L'exemple de Broward County montre comment les préjugés raciaux et culturels jouent toujours un rôle déterminant dans la détermination de l'avenir universitaire des étudiants et comment la suppression des processus subjectifs rend finalement l'éducation plus équitable.
Lisez l'article complet dans le New York Times ici.
