Voyage
Beaucoup d'étudiants rêvent de prendre du temps hors de l'école pour voyager. Mais dans ce lycée, voyager c'est l'école.
THINK Global School invite les lycéens à voyager dans neuf pays au cours de trois ans. Tout en se déplaçant de pays en pays tous les trois à six mois, ils suivent des cours de baccalauréat international (IB) qui leur permettent de terminer leurs études à temps avec un diplôme d'études secondaires compétitif. Cela signifie que les étudiants peuvent littéralement avoir cours d'un côté du monde une semaine, et d'un tout autre coin du monde la semaine suivante. Un exemple d'itinéraire de l'année scolaire 2011-2012: Cuenca (Équateur) à l'automne, Chiang Mai (Thaïlande) en hiver et Berlin (Allemagne) au printemps. Le niveau scolaire est limité à environ quinze élèves et l’ensemble des élèves représente plus de vingt pays différents.
Selon leur mission, THINK propose «un programme du XXIe siècle pour une planète en rapide mutation et qui se rétrécit rapidement». À la fin du lycée, les élèves obtiennent un diplôme officiel de l’IB et trois années d’expérience internationale. La fondatrice de l'école a eu l'idée de chercher la bonne école pour son fils Alex. Voyageuse passionnée depuis l'âge de dix-huit ans, elle et son mari avaient emmené Alex dans plus de 70 pays à l'âge de quatorze ans. Lorsqu'ils n'ont pas pu trouver un programme d'études secondaires conforme aux valeurs de «voyage, immersion culturelle et empathie» de leur famille, ils ont décidé d'en créer un eux-mêmes. L'école a ouvert ses portes en septembre 2010 et a depuis visité tous les continents sauf l'Antarctique.
Bien sûr, THINK Global school est toujours… eh bien, école. Les élèves passent encore une grande partie de leur journée dans des locaux scolaires traditionnels fournis par leur ville d’accueil, où ils apprennent en classe et dans des laboratoires scientifiques, comme à la maison. Ils suivent également les mêmes cours de l'IB que n'importe quel étudiant d'un programme traditionnel de l'IB (pré-calcul, littérature anglaise, arts visuels, langues, etc.).
Cependant, THINK associe ce programme à des possibilités d’enrichissement qui ne pouvaient se produire qu’en voyage: leçons de biologie lors d’une randonnée dans la forêt pluviale, leçons d’histoire de l’art dans un musée, cours / ateliers / échanges communs avec les étudiants locaux de leur lycée hôte. L'école encourage également les étudiants à participer à un apprentissage par projet en écrivant des blogs, en filmant des documentaires vidéo, en organisant des expositions d'art et en s'engageant dans d'autres projets créatifs originaux liés à leurs expériences dans chaque pays.
Heureusement, ce n'est pas la seule école à comprendre comment faire des études secondaires sur la route. L'école itinérante a des objectifs similaires, mais cette fois-ci en se concentrant spécifiquement sur les étudiantes. Leur mission est «d'enrichir la vie d'adolescentes avec une expérience éducative durable axée sur l'exploration à l'étranger, les défis académiques, le développement des compétences en plein air et un engagement plus profond avec le monde».
Photo: L'école itinérante
Contrairement à THINK, les étudiants ne partent que pour un semestre (ou environ quinze semaines) et visitent trois à quatre pays dans une région donnée pendant cette période: les programmes du semestre d'automne se rendent en Afrique du Sud, tandis que les semestres de printemps se rendent en Amérique du Sud. L'école itinérante met également l'accent sur les compétences d'aventure en plein air en plus des universitaires traditionnels.
De même, les étudiants viennent du monde entier et les programmes sont limités à 16 étudiants. L’école propose des cours de type séminaire, souvent interdisciplinaires et axés sur les étudiants. Les étudiants voyagent avec quatre enseignants à plein temps et ont la possibilité d'obtenir des crédits académiques complets pour des cours de six semestres dans des cours traditionnels comme les mathématiques, l'histoire, les sciences, l'anglais, les langues étrangères et l'éducation physique. Mais ils essaient de concentrer les cours sur «l'enseignement transformateur» sur des thèmes tels que «la race, le libéralisme, la démocratie, le capitalisme et le pouvoir».
Pour les diplômés:
Si vous avez déjà obtenu votre diplôme d'études secondaires et que vous ne pouvez toujours pas vous imaginer étudier au même endroit trop longtemps, les programmes collégiaux reprennent également l'idée. Au lieu du modèle traditionnel d'études à l'étranger - un semestre seulement, une immersion totale dans une ville -, ces programmes offrent des options universitaires pour les étudiants les plus nomades:
Université Webster
Bien que l’université soit basée à Saint-Louis, dans le Missouri, cette université a construit des campus dans le monde entier qui permettent aux étudiants de suivre facilement des cours dans différentes villes. Les étudiants peuvent créer leurs propres expériences d'apprentissage sur chaque campus tout en étant assurés qu'ils recevront une qualité académique constante. Leur programme met intentionnellement l'accent sur la citoyenneté mondiale et d'autres problèmes internationaux. Comme leur site Web l'indique, le programme d'enseignement orienté vers le monde et la facilité de circulation sur les campus contribuent à créer «un réseau mondial d'enseignants, de membres du personnel, d'étudiants et d'anciens élèves orientés vers l'action qui nouent des liens puissants les uns avec les autres et avec leurs communautés à travers le monde.”
Forum Nexus
Forum-Nexus Study Abroad accueille des étudiants dans des collèges de haut niveau dans toute l'Europe (Université Franklin en Suisse, Université Cattolica del Sacro Cuore en Italie et IQS School of Management en Espagne) pour des programmes d'été. Chaque été, les étudiants peuvent obtenir jusqu'à 6 crédits de semestre pour les cours obligatoires ou à option. Le nom vient de la vision du fondateur de créer un lien entre les étudiants internationaux et les dirigeants européens, les professeurs et les représentants gouvernementaux afin de contribuer à accroître «les niveaux de QI international», de «la sensibilité interculturelle» et de «la connaissance de la politique économique, politique et culturelle européenne». environnement."
